Metodikken

Gangen i arbeidet

1. Velge område for vurdering. Valget begrunnes i overordnede prioriteringer, lokal innsikt og engasjement, og nasjonale data om skolens praksis og resultater. Valget skal forankres oppover (skoleeier) og nedover (skolens medarbeidere og brukere)
   .
2. Med utgangspunkt valgt område, og tilsendt materiell lager vurdererne et glansbilde – dvs. kriterier og tegn på god praksis som skolen praksis skal vurderes opp mot. Glansbildet legges frem for skolen som kommer med forslag til ev endringer.
   .
3. Vurdererne innhenter informasjon fra ulike kilder om skolens praksis på det valgte området. Eks intervju, spørreskjema, observasjon og dokumentanalyse.
   .
4. Vurdererne gjennomfører vurdering ved å sammenholde innhentet informasjon med tegn på god praksis i glansbildet. Dette handler om å sammenstille, analysere og se mønster.
   .
5. Til slutt speiles resultatene tilbake til skole og skoleeier. Dette gjøres i form av en rapport og et allmøte hvor hovedfunnene gjennomgås for alle ansatte og representant for skoleeier.

Hvorfor ekstern vurdering?
Formålet er at gruppa skal være til hjelp i arbeidet med pedagogisk kvalitetsutvikling i skolen.

• Sikre kvalitetsutvikling ved skolene
• På kort tid og gjennom en enkel prosess få hjelp fra fremmede til å se seg selv
• Oppfylle kravet i opplæringslova om kommunen sitt ansvar for å sjå til at skolene jevnlig vurderer egen virksomhet.
• Definere skolens hovedutfordringer ut fra situasjonen nå
• Skape et felles bilde av ønsket situasjon
• Se mulige veier å gå videre for å nærme seg idealet.

Hva gjør vurderingsgruppa?

• Kommer på vurderingsbesøk
• Blir kjent – ser og har dialog – vurderer – tilbakemelder –
• Ny dialog – rapport
• Deler si erfaring med skolen
• Gir gode råd og verktøy underveis

Hva innebærer dette:

• Alle skoler får besøk, og blir vurdert av eksterne vurderere i løpet av en treårs periode.
• Kommunene fordeler og bestemmer innbyrdes rekkefølgje i kommunen i dialog med rektorene/skolene. Dette sendes til region- konsulenten.
• Skolene sender sitt valg av vurderingsområde til kommunenivået i egen kommune, og til regionkonsulent.
• Skolene er godt motivert og forberedt på å ta i mot vurdererne.
• Regionene velger ut et vurderingspar, som starter forberedelse til vurderingsarbeidet.
• Ingen i gruppa reiser til skoler i egen kommune.
• Vurderingsparet tar kontakt med skolen det gjelder, presenterer og velger ut fokusområde.
• Tidsplan for vurdering blir avtalt. Vurderingsparet får virksomhetsplan og annen informasjon om skolen tilsendt.
• Vurderingsparet avtaler møte med skolen, der vurderingsarbeidet m.m. blir drøftet.
• Vurderingsparet er på skolebesøk i fire dager, foretar sitt vurderingsarbeid og legger tilslutt frem en rapport. Rapporten skal være konkret og til hjelp.
• Rapporten er offentlig, og blir lagt ut på nettsiden til regionenes felles nettside for ekstern vurdering.
• Et mer omfattende dokument blir utdelt til intern bruk på skolen.
• Avtale om kommunal oppfølging er en del av dokumentet.

Ekstern vurdering som et ledd i kvalitetsvurderingsarbeidet i skoleeier

Gjennom kunnskapsløftet har skoleeier fått hovedansvaret for å utvikle en skole med høy kvalitet og gode læringsresultater.

Nasjonale myndigheter legger til rette for større åpenhet og tettere oppfølging av skolens prosesser og resultater, og forventer at kvalitetsdata brukes aktivt i forbedringsarbeidet. Reformen åpner også for større lokal handlefrihet knyttet til bl.a. organisering av elevgruppen og prioriteringer mellom ulike fag. Dette er områder hvor man tidligere har tatt utgangspunkt i føringer og krav gitt av sentrale myndigheter.

Skoleeier har ansvar for å jevnlig vurdere i hvilken grad organiseringen, tilretteleggingen og gjennomføringen av opplæringen bidrar til å nå de målene som er fastsatt i den generelle delen av læreplanen og i de enkelte læreplanene for fag. Skoleeier skal medvirke til å etablere administrative systemer og innhente statistiske og andre opplysninger som er nødvendig for å vurdere tilstanden og utviklingen innenfor opplæringen.

§2-1 | §2-2 | §13-10 Lenker til lovdata 

Gjennom kunnskapsløftet har skoleeier fått hovedansvaret for å utvikle en skole med høy kvalitet og gode læringsresultater.